Programme de formation
Catégories de public : Institutions et opérateurs publics · Dirigeants publics et privés
Référence : XXIF-0388
Trois trajectoires financières 2026-2028 ; grille d’aide économique ; carte lycées–formations–emplois ; scénario de transport et correspondances ; tableau climat et biodiversité ; plan d’engagement des fonds européens ; feuille de route régionale et fiche de gouvernance d’un pilote IA.
Formation organisée sur demande. Dates, tarif et intervenant précisés dans la proposition.
Formation liée au mandat d’élu : ouverture et prise en charge sous réserve de l’agrément requis et des conditions applicables, confirmées avant inscription.
Présidents, vice-présidents et conseillers régionaux, nouvellement chargés d’une délégation ou souhaitant renforcer la conduite des responsabilités régionales d’ici le renouvellement prévu en mars 2028. Les exemples sont adaptés aux compétences et au statut de la région concernée.
28 h de formation hors pauses, quatre journées, en présentiel ou classe virtuelle. Durée et adaptation arrêtées après positionnement. Dates, tarif et intervenant précisés dans la proposition.
Exercer un mandat régional ou préparer une responsabilité au sein de l’assemblée ; le positionnement recueille des documents publics ou anonymisés et les priorités régionales.
Questionnaire préalable sur les fonctions, les acquis et le projet ; cas anonymisés, sans transmission de données confidentielles.
Chaque séquence associe repères, analyse et atelier. Les durées comprennent les échanges, la restitution et l’évaluation ; elles excluent les pauses.
Séquence 1 · 3,5 h
Fonctionnement de l’assemblée régionale, du président, de la commission permanente et des délégations. Lire recettes, épargne, dette, engagements pluriannuels et contrats avec l’État et les opérateurs. Construire des scénarios 2026-2028 pour les transports, lycées et formation, en distinguant budgets votés, annonces et demandes de Régions de France. Examiner les régimes spécifiques selon la région.
Tendance documentée : La hausse des besoins de transport, d’éducation et de transition peut accentuer la tension entre investissement et capacité financière.
Incertitude locale : La loi de finances, les concours contractuels, les coûts d’emprunt et les recettes évoluent.
Comment s’y préparer : Actualiser trimestriellement trois trajectoires avec seuils de soutenabilité et révision des engagements.
Ce que l’IA peut apporter : Comparer des scénarios financiers contrôlés pour identifier les projets les plus sensibles aux recettes et aux coûts.
Atelier : Sur trois hypothèses de recettes et de concours, décider quelles opérations ferroviaires et rénovations de lycées engager, phaser ou différer ; rendre explicites impacts territoriaux et coûts futurs.
Séquence 2 · 3,5 h
SRDEII et coordination des aides économiques avec l’État, les intercommunalités et les acteurs privés. Examiner implantation industrielle, énergie, foncier, chaîne de fournisseurs, recherche, export et création d’emplois ; mesurer les retombées entre métropoles et territoires moins denses. Prévenir aides mal ciblées et dépendance à un seul projet.
Tendance documentée : Les transitions industrielles et la souveraineté économique déplacent les besoins en compétences, foncier et énergie.
Incertitude locale : Investissements privés, prix de l’énergie et délais d’implantation restent incertains.
Comment s’y préparer : Suivre emplois créés, qualité des investissements et effets sur fournisseurs locaux avant renouvellement des aides.
Ce que l’IA peut apporter : Croiser données publiques de compétences, sites et entreprises pour préparer des appels à projets plus ciblés.
Atelier : Comparer soutien à une filière de batteries, reconversion d’une friche et appui aux PME exportatrices ; construire des conditions d’aide, des engagements vérifiables et une solution de repli.
Séquence 3 · 3,5 h
Programmation et adaptation des lycées, restauration, internats, équipement et personnels relevant de la région ; articulation avec l’Éducation nationale pour les enseignements et cartes de formation. Orientation, formation des demandeurs d’emploi, apprentissage dans le périmètre régional et partenariats avec France Travail et branches. Tester la soutenabilité des PRIC et des financements sans présumer de leur reconduction.
Tendance documentée : Évolutions démographiques et métiers de la transition modifient simultanément besoins des lycées et de formation.
Incertitude locale : Financement national de l’apprentissage et des pactes, recrutement de formateurs et demande locale restent incertains.
Comment s’y préparer : Suivre accès à la formation, taux d’insertion, état du bâti et mobilité des élèves avant de modifier l’offre.
Ce que l’IA peut apporter : Mettre en relation données agrégées d’offres de formation, recrutements et temps de trajet pour repérer des lacunes.
Atelier : À partir d’une baisse d’effectifs dans deux bassins et d’une demande de techniciens, arbitrer rénovation d’un lycée, ouverture d’une formation et maintien de l’accès pour les jeunes éloignés.
Séquence 4 · 3,5 h
TER, cars interurbains, transports scolaires et conventions d’exploitation selon la région ; coordination avec autorités de mobilité locales et SNCF Réseau. Évaluer desserte fine, matériel, péages ferroviaires, tarification, accessibilité et continuité. Les SERM et recettes fléchées discutées par Régions de France sont examinés comme projets ou propositions selon leur état juridique.
Tendance documentée : La fréquentation, la décarbonation et le vieillissement des infrastructures accroissent les besoins de renouvellement.
Incertitude locale : Péages, qualité du réseau, recettes nouvelles et calendrier des projets restent incertains.
Comment s’y préparer : Mesurer fiabilité, temps d’accès et fréquentation avant de réviser les conventions et investissements.
Ce que l’IA peut apporter : Analyser les correspondances et données de fréquentation agrégées pour améliorer horaires et information voyageurs.
Atelier : Comparer maintien d’une ligne ferroviaire de desserte fine, renforcement des cars et correspondance avec un SERM ; chiffrer coûts, temps d’accès et bénéficiaires par bassin.
Séquence 5 · 3,5 h
SRADDET ou documents propres à la collectivité concernée, équilibre territorial, énergie, eau, déchets, adaptation et biodiversité. Articuler planification régionale, contrats territoriaux, parcs, réserves, Natura 2000 lorsque applicable et fonds européens. Intégrer la justice territoriale et sociale des mesures climatiques.
Tendance documentée : Les aléas climatiques et la dégradation du vivant renforcent le besoin de coordination à l’échelle régionale.
Incertitude locale : Ressources financières, répartition des risques et capacité d’ingénierie varient entre territoires.
Comment s’y préparer : Évaluer chaque année impacts environnementaux et accès des territoires vulnérables aux dispositifs.
Ce que l’IA peut apporter : Croiser données climatiques, environnementales et sociales pour prioriser des aides, avec validation territoriale.
Atelier : À partir de trois bassins exposés à la chaleur, à la sécheresse et à la perte de biodiversité, choisir des investissements et conventions, puis mesurer qui bénéficie de la transition.
Séquence 6 · 3,5 h
Programmation et gestion des fonds européens 2021-2027 relevant de la région, contrôle, cofinancement, clôture et préparation éventuelle de l’après 2027. Mettre en cohérence FEDER, FSE+, FTJ selon programmes, CPER et projets locaux. Distinguer règlements adoptés et propositions relatives au cadre financier 2028-2034 ; associer métropoles, départements, espaces ruraux et outre-mer selon la région.
Tendance documentée : La fin de la programmation 2021-2027 et les négociations post-2027 rendent le calendrier des projets plus exigeant.
Incertitude locale : Le contenu du futur cadre européen, les enveloppes et le rôle des régions restent négociés.
Comment s’y préparer : Suivre engagements, paiements et risques de dégagement, puis préparer plusieurs scénarios après 2027.
Ce que l’IA peut apporter : Repérer dans des données de programmation vérifiées les délais et territoires moins accompagnés pour mieux cibler l’ingénierie.
Atelier : Comparer trois projets éligibles (réhabilitation industrielle, formation et adaptation climatique) avec taux de cofinancement, calendrier, justificatifs et risques de non-consommation des crédits.
Séquence 7 · 7 h
Usages utiles : aide documentaire aux élus et services, prévision de fréquentation des transports, maintenance des lycées, rapprochement offres de formation et besoins économiques, contrôle de complétude des dossiers européens. Gouverner données et achats, sobriété, interopérabilité, cybersécurité, RGPD et règlement européen sur l’IA selon l’usage. Définir contrôle humain, information des bénéficiaires, recours et critères d’arrêt.
Tendance documentée : Les régions disposent de données et de partenariats capables de soutenir des services mieux coordonnés.
Incertitude locale : Qualité des données, dépendance fournisseurs et effet distributif des outils restent à évaluer.
Comment s’y préparer : Commencer par un cas peu sensible, publier des indicateurs de qualité et réexaminer le projet avant généralisation.
Atelier : Comparer trois pilotes : analyse des correspondances TER, maintenance énergétique des lycées et classement automatisé de demandes d’aide économique ; retenir un usage proportionné avec budget, contrôle des données et mesure des gains.
Une région doit renouveler une ligne TER, adapter plusieurs lycées aux fortes chaleurs, répondre à une demande industrielle de compétences et sécuriser la fin de sa programmation européenne 2021-2027. Ses marges financières et les concours de l’État sont incertains. Les élus comparent des choix 2026-2028, leurs effets sur plusieurs bassins de vie et les conditions d’un projet d’IA utile aux services.
Trois trajectoires financières 2026-2028 ; grille d’aide économique ; carte lycées–formations–emplois ; scénario de transport et correspondances ; tableau climat et biodiversité ; plan d’engagement des fonds européens ; feuille de route régionale et fiche de gouvernance d’un pilote IA.
Apports ciblés, lecture de documents, travail en petits groupes et restitution argumentée. Les participants complètent progressivement le dossier du cas, puis défendent leur décision et leur plan d’action. La dernière séquence inclut une restitution individuelle de 30 minutes.
Un questionnaire initial identifie les acquis. Les ateliers donnent lieu à un retour sur les erreurs et les choix. La restitution finale est appréciée selon 7 critères propres au programme :
Une restitution finale permet d’apprécier les acquis et d’identifier les points à approfondir. Une évaluation de satisfaction complète ce bilan.
Un échange préalable permet de préciser vos objectifs, le niveau des participants, les cas à travailler et les besoins d’accessibilité.
Le programme est sélectionné selon vos responsabilités. Le cas pratique est adapté à votre organisation, dans la durée retenue ; les variantes ne sont pas des modules à cumuler.
Les élus régionaux arbitrent transport, lycées, formation, développement économique, transition et fonds européens jusqu’en 2028, selon le régime de leur région.
La présidence et les vice-présidents construisent des scénarios financiers et territoriaux puis une feuille de route régionale 2026-2028.
Formats, organisation, inscription, devis et financement : consultez les informations utiles pour préparer votre formation.
Modalités pratiques et conditions financières →