Public concerné
ARS, collectivités, établissements, associations et responsables de programmes de santé
Programme de formation
Concevoir et évaluer une action de prévention en santé publique
Catégories de public : Institutions et opérateurs publics · Société civile et organisations engagées
Référence : XXIF-0334
Produire un diagnostic ciblé à partir de données territoriales et d’entretiens fictifs ; Comparer deux interventions et justifier une théorie du changement ; Construire un protocole d’action et une matrice des responsabilités ; Présenter un protocole d’évaluation avec indicateurs et limites.
Formation organisée sur demande. Dates, tarif et intervenant précisés dans la proposition.
Format proposé
14 h de formation hors pauses, deux journées, en présentiel ou classe virtuelle. Durée et adaptation arrêtées après positionnement. Dates, tarif et intervenant précisés dans la proposition.
Prérequis
Exercer ou préparer des fonctions en lien avec le sujet ; connaître les missions de son organisation. Aucun diplôme spécifique exigé.
Questionnaire préalable sur les fonctions, les acquis et le projet ; cas anonymisés, sans transmission de données confidentielles.
À l’issue de la formation
- Produire un diagnostic ciblé à partir de données territoriales et d’entretiens fictifs
- Comparer deux interventions et justifier une théorie du changement
- Construire un protocole d’action et une matrice des responsabilités
- Présenter un protocole d’évaluation avec indicateurs et limites
Le programme, séquence par séquence
Chaque séquence associe repères, analyse et atelier. Les durées comprennent les échanges, la restitution et l’évaluation ; elles excluent les pauses.
Séquence 1 · 3,5 h
Construire le diagnostic
Données, déterminants, inégalités, besoins et ressources ; distinguer corrélation et causalité.
Atelier : Produire un diagnostic ciblé à partir de données territoriales et d’entretiens fictifs.
Séquence 2 · 3,5 h
Choisir une intervention
Objectifs, population, interventions documentées et adaptation locale ; associer les partenaires et bénéficiaires.
Atelier : Comparer deux interventions et justifier une théorie du changement.
Séquence 3 · 3,5 h
Préparer la réalisation
Acteurs, budget, accès, communication, données et calendrier ; préciser les conditions de mise en œuvre.
Atelier : Construire un protocole d’action et une matrice des responsabilités.
Séquence 4 · 3,5 h
Évaluer les effets
Processus, résultats, effets indésirables et limites d’attribution ; établir situation initiale et modalités de recueil.
Atelier : Présenter un protocole d’évaluation avec indicateurs et limites.
Un cas pratique pour relier les apprentissages
Un territoire prépare une action de prévention pour une population peu atteinte par les dispositifs existants. Le dossier de travail fournit des pièces fictives et des extraits de ressources sur les points suivants : Données, déterminants, inégalités, besoins et ressources .
Livrables travaillés pendant la formation
Produire un diagnostic ciblé à partir de données territoriales et d’entretiens fictifs ; Comparer deux interventions et justifier une théorie du changement ; Construire un protocole d’action et une matrice des responsabilités ; Présenter un protocole d’évaluation avec indicateurs et limites.
Méthode pédagogique
Apports ciblés, lecture de documents, travail en petits groupes et restitution argumentée. Les participants complètent progressivement le dossier du cas, puis défendent leur décision et leur plan d’action. La dernière séquence inclut une restitution individuelle de 30 minutes.
Comment les acquis sont évalués
Un questionnaire initial identifie les acquis. Les ateliers donnent lieu à un retour sur les erreurs et les choix. La restitution finale est appréciée selon 4 critères propres au programme :
- Diagnostic sourcé
- Intervention reliée aux besoins
- Moyens et partenaires cohérents
- Résultats et attribution distingués
Une restitution finale permet d’apprécier les acquis et d’identifier les points à approfondir. Une évaluation de satisfaction complète ce bilan.
Repères et périmètre
Formation au pilotage des actions de prévention ; ne constitue pas une formation aux actes cliniques ni une habilitation professionnelle de santé.
Ressources de référence pour approfondir le sujet :
Adapter la formation à votre organisation
Un échange préalable permet de préciser vos objectifs, le niveau des participants, les cas à travailler et les besoins d’accessibilité.
Pour quels publics et quelles situations ?
Le programme est sélectionné selon vos responsabilités. Le cas pratique est adapté à votre organisation, dans la durée retenue ; les variantes ne sont pas des modules à cumuler.
Départements
Arbitrer une politique départementale de solidarité ou un équipement et suivre les engagements des partenaires.
Hôpitaux publics
Préparer une décision hospitalière associant gouvernance, équilibres financiers, qualité et continuité.
Établissements publics sociaux et médico-sociaux
Transformer une offre médico-sociale en préservant droits des personnes, qualité, financement et responsabilités.
Associations, ONG et fondations
Préparer une décision associative, le budget d’un projet, la fiscalité, le mécénat et les données des membres ou bénéficiaires.
Modalités et tarifs
Formats, organisation, inscription, devis et financement : consultez les informations utiles pour préparer votre formation.
Modalités pratiques et conditions financières →